Estudio exploratorio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de bachillerato

En los últimos tiempos ha sido reconocida la importancia de los aspectos afectivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Estadística. Se presenta un estudio exploratorio que forma parte de una investigación más amplia con el objeto de analizar las actitudes hacia la Estadística que tienen estudiantes mexicanos de bachillerato de dos sistemas educativos distintos. Con este fin, se ha aplicado la Escala de Actitudes hacia la Estadística EAEE a 277 estudiantes del CCH-UNAM, siendo en éste una materia optativa. Se observa que estos estudiantes reconocen la importancia y utilidad de la Estadística en su área de estudios y en la vida diaria, y que en estos centros escolares son las mujeres quienes prefieren estudiarla. La falta de estudios previos de Estadística se está considerando como un elemento que determine una actitud favorable o desfavorable

Estudio exploratorio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes mexicanos de bachillerato

En los últimos tiempos ha sido reconocida la importancia que tienen los aspectos afectivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística. En este trabajo se presenta un estudio exploratorio que tiene la finalidad de analizar las actitudes hacia la estadística que tienen los estudiantes mexicanos de un sistema de bachillerato en el que la estadística es una materia optativa, para lo que se ha aplicado la Escala de Actitudes hacia la Estadística EAEE a 277 estudiantes del CCH-UNAM. Los resultados indican que estos estudiantes reconocen la importancia y utilidad de la Estadística en su área de estudios y en la vida diaria, y se pone en evidencia que en estos centros escolares, son las mujeres quienes prefieren estudiarla. La falta de estudios previos de Estadística se está considerando como un elemento que determina una actitud favorable

Influence of the notch-sharpening technique on styrene-acrylonitrile fracture behavior

The Centre Catala del Plastic and Universidad Rey Juan Carlos laboratories joined forces to investigate the effect of the notch-sharpening technique on the fracture parameters of styrene-acrylonitrile. Contact notch-sharpening techniques, such as razor tapping, razor sliding, and razor broaching, and a noncontact procedure, femtolaser, were analyzed. The fracture values of the samples with notches sharpened via contact techniques were divided into two groups: one with pop-in and the other with no pop-in in the load-displacement records; this resulted in the lowest and highest fracture toughnesses, respectively. The fracture parameters of the specimens with notches sharpened via a femtolaser were between those of the samples with notches sharpened via contact procedures in which pop-in occurred and those in which it did not. To explain these results, the crack front of the nontested specimens after sharpening was investigated in depth, we identified the type of damage and measured its size and the crack tip radii. The morphology of the crack front was related to the fractographic study.Postprint (author's final draft

Experiencias didácticas con videojuegos comerciales en las aulas españolas

En este artículo se presenta una recopilación de proyectos pedagógicos realizados en las aulas españolas, en los que se utilizaron videojuegos comerciales como recursos al servicio de los procesos de enseñanza - aprendizaje. Pretendemos identificar con qué finalidades educativas se usan estos videojuegos y, averiguar las características y resultados del trabajo escolar llevado a cabo con el alumnado. En definitiva, acercarnos al estado del arte de estas experiencias prácticas y aportar elementos para el debate sobre el uso de los videojuegos comerciales como materiales educativos.In this work a collection of educational projects done at spanish classrooms is provided. The main interest of these projects is the use of commercial video games as resources for teaching-learning processes. We will try to identify what were the educational purposes of these games and we will determine the characteristics and results of the school work done with students. The aim of this paper is to study the state of the art of these practical experiences and to analyze the use of commercial video games as educational materials

The Holocaust in the educational context: challenges and approaches

Within the framework of literary and translation studies, this article is aimed at examining the issue of Holocaust education, which has progressively become a site of negotiation in the fields of Holocaust, cultural and pedagogical studies. Starting with a brief overview of the evolution of Holocaust representation in the last decades and focusing on the context of high education, this article is organised in three sections which deal with some of the main areas regarding the teaching and representation of the Holocaust: the introduction of the literary production of the victims and their descendants into the class of literature, the current turn to the perpetrator experienced in Holocaust fiction and the ethical dilemmas it may bring to the class, and the role of translation in the teaching of the literature produced by both Holocaust victims and perpetrators. In addressing these questions, some general guidelines on how to teach the and through the Holocaust will be offered; a vital aspect to be negotiated in countries like Spain which, despite not having been directly involved in the Holocaust, must face the responsibility of transmitting this knowledge to the present and future citizens of our globalised world.Enmarcado en el campo de la literatura y la traducción, el presente artículo trata de examinar el tema de la educación para la memoria del Holocausto, el cual se ha convertido progresivamente en un aspecto a negociar en el campo de la cultura, la pedagogía y el estudio del Holocausto. Partiendo de una breve reseña sobre la evolución de la representación del Holocausto en las últimas décadas y centrándonos en el contexto de la educación superior actual, este estudio aparece organizado en tres secciones que tratan las principales áreas de debate respecto a la enseñanza y representación del Holocausto: la introducción de la producción literaria de las víctimas y sus descendientes en la clase de literatura, el giro hacia la figura del perpetrador que se ha observado recientemente en las narraciones ficcionales del Holocausto y los dilemas que éste puede generar en la clase, y el papel de la traducción a la hora de enseñar la literatura creada por las víctimas y perpetradores del Holocausto. Tras analizar estos aspectos, se ofrecerán una serie de pautas generales sobre cómo enseñar el y a través del Holocausto; lo que consideramos de vital importancia en países que, como España, a pesar de no haberse visto implicados directamente en el episodio histórico del Holocausto, deben igualmente asumir la responsabilidad de transmitir este conocimiento a los actuales y futuros ciudadanos de nuestro mundo globalizado

How is Web Content in Easy Language Localised? Current Trends and Open Questions

[EN]Access to information on the web for all has become crucial in today's digitalized society. Making it available for everyone, including people with functional, cultural and linguistic diversity (FUNCALD) (Rodríguez Vázquez and Torres del Rey, 2020) implies providing, translating and simultaneously releasing content in standard and alternative formats by default, not only by special request or law. In recent times, Easy Language (EL) has turned into a powerful linguistic tool increasingly used to achieve that goal, facilitating participation, learning and bridge building for people with intellectual disabilities (ID), as well as, according to prior work (Hansen-Schirra et al. 2020), multiple other target populations such as people with dementia or second language users, to name just a few. Despite being a key communication instrument, EL content is scarce, very often limited to isolated documents published by governmental institutions or independent organisations serving the needs of very specific population groups. In addition, while efforts have been made at a national and international level to publish standards, tools and recommendations for the creation of EL texts, these have mainly revolved around intralingual translation aspects. In our talk, we will shift the focus to multilingual contexts, paying particular attention to the Web. Concretely, we will review current strategies to create multilingual easy language content and bring forward existing technical and procedural challenges. Our ultimate goal is to pinpoint how EL fits in the web localisation landscape and understand what are the implications researchers and professionals in the field

Configuraciones cognitivas de profesores en formación sobre la media aritmética

Un factor fundamental para realizar el cambio propuesto en la enseñanza de la estadística y la probabilidad por los actuales currículos, es la formación estadística de los futuros profesores. El objetivo principal de esta investigación es determinar el significado personal declarado del objeto matemático “media aritmética” de los profesores en formación de Educación primaria. La herramienta configuración cognitiva propuesta por el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática (EOS) ha permitido poner de manifiesto la gran variedad de tipologías de significados y mostrar que existen importantes dificultades relacionadas con la comprensión del concepto y algunas de sus propiedades. Finalizamos con algunas implicaciones educativas para la formación de profesores en el campo de la estadística

Significados personales de la media aritmética de profesores en formación

La formación estadística de los futuros profesores es fundamental para realizar el cambio propuesto en la enseñanza por los actuales currículos. El objetivo principal de esta investigación es determinar el significado personal declarado del objeto matemático media aritmética de los profesores en formación de Educación primaria. La herramienta configuración cognitiva propuesta por el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática (EOS) ha permitido poner de manifiesto la gran variedad de tipologías de significados y mostrar que existen importantes dificultades relacionadas con la comprensión del concepto y algunas de sus propiedades. Finalizamos con algunas implicaciones educativas para la formación de profesores en el campo de la estadística

Análisis de la valoración de la sostenibilidad de los materiales de construcción

Es objetivo de esta comunicación ofrecer algunas consideraciones en relación con la evaluación de la sostenibilidad de los materiales de construcción. Para ello se han localizado varias opciones de valoración ya existentes y se han analizado en la medida que ha sido posible. De ello se deduce, además de la dificultad de obtención de la información, la dispersión en los criterios y parámetros empleados y en las sistemáticas de valoración utilizadas. Todo ello se indica y justifica en el texto, ofreciendo opciones que pudieran ser de ayuda para lograr una mejora de las alternativas existentes.Peer Reviewe